流色工作坊_回收利用的藝術

流色

2013.10.02--2013.10.09

流色工作坊參加的學生有資科學院、商管學院及設計學院的師生共計92人。

此一活動策劃主題由本計畫（大學小革命）所輔導的創業團隊魏郁芳同學提供。

前言

自第二次工業革命起，許多的能源被開發以及重工業過度的發展，帶來許多的經濟效益但同時也使環境受到莫大的傷害，近年提倡節能減碳，為的是對環境的永續作努力，身為環境鍊的一份子，應當思考如何從自身做起以帶動減少對環境造成負擔的效果。

此次課程，將使用到小時候常拿來畫圖的蠟筆，大家在使用蠟筆時，是否通常會剩下幾色是鮮少使用的呢?或者是剩餘一小點的蠟筆呢?大多遇到這種情形時，則是丟棄且另再買一盒新的蠟筆，但相對的丟棄，對環境而言是負擔並且造成浪費，利用蠟本身遇熱融化的特性，使蠟的流動以及色彩的組合另創更高的藝術價值。

論述

藝術品的價值之所以無法定論是因為創作者將個人自我意識或多或少的投入到作品當中，當意識越明顯則會衍生出其特定風格或手法，但隨著教育體制越來越制式化，抹滅了個人的自我意識，使學校成為了一種生產機器，每個人都被灌輸了同樣的想法以及行為模式，例如：規矩的畫出其物體型態不加任何想法的畫作，像是影印一般，如出一轍的畫作。

利用非預測性的方式來突破這種制式化，可以決定其用色、流向，但完成的作品與自己的預設構圖是不相符合的。而且，能夠完全相同的機率微乎其微，假使是同一個人、同一顏色、同一方式，所完成的圖面也不見得相同。

操作過程

1.吹風機--噴的藝術

2.水蒸氣--排列的藝術

                      

                                 

 3.水蒸氣--構圖的藝術

 學生操作過程

同學發表

工作坊學生感想

1021009_流色創作02

同學兩周操作流色創作心得：

上週我們最後一組完成作品，第二週大家比較熟悉了，討論起來熱絡很多，也加快速度了。我們選擇黃色小鴨帶來的正向能量去延伸主題－童年的感受，組員都很積極也很喜歡畫圖，認真地完成自己的部分，也會觀察別人的創作及手法並說出感受、給予意見，等大家都完成自己的部分，最後開始合作完成中間區塊，又是一個很歡樂的下午。

1021002_流色創作01

此次課程，將使用到小時候常拿來畫圖的蠟筆，大家在使用蠟筆時，是否通常會剩下幾色是鮮少使用的呢？或者是剩餘一小點的蠟筆呢？多遇到這種情形時，則是丟棄且另再買一盒新的蠟筆，但相對的丟棄，對環境而言是負擔並且造成浪費，利用蠟本身遇熱融化的特性，使蠟的流動以及色彩的組合另創更高的藝術價值。

創新設計教室空間_快完成了

20130922創新設計教室空間改造（過程）

創新設計工作室是本計畫中要做為學生創業團隊的基地，因為在本計畫中輔導一學生創業工作坊團隊（DE Studio），在暑假時通過本校創新育成中心所舉辦提案計畫，在第一階段獲得通過之創業團隊。

施工中的創意牆面

 　　  

完成後的空間，感覺都不一樣了

  

  

20130918輔導DE Studio學生創業工作坊記實

透過臘鑄法除了可以自行生產外，還可以透過這樣的製作方法發展更多的生活商品，如文房用具的開發(文鎮、模矩層架、收納盒……等)。利用臘鑄法可以自行鑄模，另外轉換材料，如水泥、石膏….等，都是延伸的工法設計。我們透過這樣的工作仿製作，讓更多的人知道，其實可以透過簡單的材料與設計，製作出許多客製化的產品，並利用回收來達到永續。在我們的生活中有許多被我們閒置或遺棄的物品，透過簡單的設計，為這樣的物品換上新的面貌與機能，來延續他的生命價值。

20130918校內簡報海報

　　

20130918校內簡報過程